«Аграрики» в зеленых галстуках

С сентября 2025 года в средней школе №2 г. Родники начал функционировать агротехнологический класс. Об опыте работы в этом направлении рассказала координатор по реализации проекта агрокласса Алла Евгеньевна Косорукова.

­ Алла Евгеньевна, как появился этот проект в вашей школе?

­ Идеей открытия в нашей школе агротехнологического класса послужило предложение Департамента образования и науки Ивановской области в марте 2025 года принять участие в федеральном проекте «Кадры в АПК» национального проекта по обеспечению технологического лидерства «Технологическое обеспечение продовольственной безопасности» по реализации деятельности профильного направления «Агрокласс».

Открытие агротехнологического класса (агротехкласса) для 7­го класса — это проект, который лежит на стыке профориентации, естественно­научного образования и практической деятельности. В 7 классе у школьников появляется физика, усложняется биология, и они начинают осознанно выбирать направление интересов.

 Основная траектория деятельности агрокласса на уровне основного общего образования имеет предпрофильную направленность. Это происходит путем погружения школьников в курсы «Цветоводство и декоративное растениеводство», «Агро­географию», «Ландшафтный дизайн» и «Основы проектной деятельности» .

­ Как эти новые предметы удалось разместить в графике обучения? Это стало дополнительной нагрузкой для детей?

­ Эти четыре специальных курса реализуются в рамках внеурочной деятельности.  Занятия вариативной части внесены в расписание, проводятся по два часа еженедельно, что организует и систематизирует погружение обучающихся в агротехнологическое направление.

­ Что дает детям участие в проекте?

­ Наши аграрики­семиклассники посещают сельскохозяйственные предприятия Родниковского района и активно сотрудничают с Верхневолжским государственный агробиотехнологическим университетом (ранее Ивановская государственная сельскохозяйственная академия).

Весь февраль 2026 года  при поддержке начальника Управления сельским хозяйством администрации Алексея Андреевича  Питева  они  активно участвовали в Днях открытых дверей профильного ВУЗа.

7 февраля 2026 года обучающиеся впервые посетили Институт ветеринарной медицины и биоинженерии. На современнейшей площадке университетской ветеринарной клиники ребята увидели новейшие технологии диагностики и лечения животных, узнали об особенности профессии ветеринара и ее значимости, посетили новые современные учебные аудитории и лаборатории.

Школьники смогли сами провести анализ крови, узнали особенности содержания и разведения сельскохозяйственных животных, познакомились с экзотической игуаной. Побывали в современной операционной, где оказывают помощь животным. Посещение Клиники помогло школьникам глубже понять профессиональные компетенции профессии ветеринарного врача, многие задумались о выборе будущей профессии.

На Дне открытых дверей факультета фундаментальных и прикладных агробиотехнологий юные аграрики узнали о направлениях подготовки будущих специалистов, об особенностях обучения на факультете, интересных практиках и нескучной студенческой жизни.

В ходе познавательной экскурсии посетили музей почвоведения, познакомились с новыми эффективными видами удобрений, стали участниками незабываемого мастер­класса, на котором отведали вкусные ароматные блины, квас и необычный тыквенный зефир. Все это приготовили студенты – технологи факультета.

В конце февраля, обучающиеся агротехнологического 7­а класса приняли участие в Дне открытых дверей инженерно-­экономического факультета Верхневолжского агробиотехнологического университета. День получился очень интересным и насыщенным: ребята поучаствовали в экономической игре, посетили кафедры и лаборатории факультета, познакомились с различной сельскохозяйственной техникой, узнали о перспективных профессиях в АПК и Ростсельмаше.

­ Обычно Дни открытых дверей в ВУЗах посещают без пяти минут абитуриенты. Семиклассники не малы еще, чтоб делать выбор профессии и учебного заведения?

­ В предпрофильную подготовку значимо погружать именно обучающихся 7­8 классов. Когда у подростка еще нет определенных профессиональных предпочтений, ему интересно объективно познать и оценить свои способности и возможности. Более глубокое знакомство с ВУЗом агротехнологической направленности помогает школьникам (тем более городским) открыть сферу сельского хозяйства в разных направлениях, сформировать собственное представление без устоявшихся, подчас устаревших, стереотипов.

­ Как появилось название «аграрики»?

­ Наши семиклассники находятся на пути взросления, поэтому они еще не аграрии в полном смысле этого понятия, а аграрики. А, вообще, это педагоги, работающие в классе, так с любовью назвали наших ребят. 

­ На фотографиях дети в зеленых галстуках. Это символика агрокласса? Кто их придумал, и что они означают?

­ Министерством сельского хозяйства разработан брендбук для агротехнологических классов, который используется при оформлении учебного кабинета, а также при проведении тематических мероприятий. Каждый агрокласс продумывает свои отличительные элементы в контексте общей стилистики фирменного стиля. Наши ребята, при активной поддержке родителей, решили, что символика их агрокласса будет включать зеленые галстуки, ведь наше направление «Растениеводство и цветоводство». Зеленый галстук – символ растения, жизни, развития, роста.

­ На какой срок рассчитан проект?

­ Федеральный проект «Кадры в АПК» рассчитан на период до 2030 года, поэтому мы планируем реализацию проекта в нашей школе на уровне основного и среднего общего образования.

­ В Родниках вы единственные участники проекта? В других школах нет агротехнологических классов?

­ Общаясь с коллегами на методических семинарах, знаем, чтоагротехнологический класс также функционирует в Каминской средней школе. Проект интересный и значимый для системы образования, профориентации школьников. Приглашаем школы, наших коллег, заинтересованных в развитии обучающихся, присоединяться к агротехнологическим классам. Мы всегда открыты к обмену опытом и идеями.

­ Алла Евгеньевна, для полноты картины в процессе подготовки этой статьи, мы не упустили возможность спросить и самих детей, и их родителей об их впечатлениях от проекта. Часть родителей убеждены, что программа и мероприятия агротехкласса однозначно расширяет кругозор, и это хорошо. Другие отмечают добрую, мирную и созидательную направленность проекта, что, возможно, больше всего необходимо детям в наше непростое время. Однако есть и такие родители, кто, не отрицая, что проект пойдет детям на пользу, пока еще не увидел, не прочувствовал эффективности в его реализации. Что вы можете сказать по этому поводу?

­ Деятельность агротехнологического класса в нашей школе реализуется еще только первый год и направлена, в первую очередь, на формирование у детей положительной мотивации к обучению и интереса к аграрным специальностям. Рассуждая про эффективность проекта для родителей, обращу внимание, что главный результат, к чему мы стремимся, реализуя деятельность агрокласса, –  создание условий, позволяющих нашим обучающимся сделать осознанный выбор сферы своей дальнейшей профессиональной деятельности, соединить имеющиеся у детей знания по учебным предметам с практической деятельностью. В то  же время помогаем приобрести и развить новые практические навыки, работая с оборудованием, проводя лабораторные исследования, изучая дополнительную литературу, создавая групповой проект. Наши аграрики постепенно приобретают компетенции, которые востребованы на современном рынке труда, при этом не только интеллектуальные способности, но и такие, как коммуникативность, критичность и креативность мышления. Педагоги отмечают, что дети становятся более инициативными, с желанием включаются в процесс изучения агротехнологического направления, выдвигают свои идеи и предложения для реализации. Хочу выразить благодарность родителям агротехнологического класса за проявление интереса к нашей совместной деятельности и поддержку проекта!

Что касается детей, как мы выяснили, для многих стали яркими и запоминающимся поездки в агробиотехнологический университет, участие в открытых уроках на VII Открытом семинаре педагогических идей и решений «Грани роста: современные технологии в педагогической практике», экскурсии на сельскохозяйственные предприятия Родниковского района». Дети вспоминают также о написании проектов, создании презентаций и запись аудиофайлов к ним – все то новое, с чем пришлось им столкнуться в течение учебного года на занятиях агротехкласса, и что, несомненно, пригодится им в дальнейшей учебе и в жизни, независимо от того, какую профессию они выберут.

­ Алла Евгеньевна, учебный год подходит к концу. Можно ли говорить о каких­то итогах за год работы проекта?

­ Об итогах пока еще говорить рано. Сейчас каждая группа под руководством своего педагога готовится к написанию проектных работ. Лучшие работы будут представлены на районной ученической конференции «Новое поколение» в мае текущего года. Но одно мы знаем точно: нашим школьникам в агроклассе интересно, а это­главное! Мы продолжаем!

Когда эта статья уже была готова, мы узнали, что в следующем году в Родниках планируется открыть еще один агрокласс – в Центральной городской школе. Желаем всем педагогическим коллективам удачи, плодотворной аккумуляции опыта, а главное – заинтересованности учеников и родителей в этом новом для всех направлении развития агроклассов.

Ирина Масленникова